1、　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2、　　活动目标

3、　　欣赏各种民间剪纸艺术作品，感受剪纸艺术之美。初步学会对边折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。锻炼手指的灵活性和使用剪刀的能力。

(资料图片仅供参考)

4、　　活动准备

5、　　物质准备：（1）明教剪纸作品。（2）各种纸张、剪刀。材料配套：幼儿活动操作材料《艺术·折纸剪花》。

6、　　活动指导

7、　　1.引导幼儿欣赏布置在活动室的各种民间剪纸艺术作品。

8、　　引导语：这些民间剪纸美吗？美在哪里？它给我们带来怎样的感受？引导幼儿充分讨论、交流，体验民间剪纸图案的精美和它带来的喜庆气氛。2.出示示意图，示范剪窗花。

9、　　引导语：让我们学习看着示意图剪出漂亮的窗花吧！

10、　　引导幼儿打开操作材料《折剪窗花》，一边和幼儿讨论示意图的步骤，一边示范剪出窗花。3.组织幼儿分组活动。

11、　　引导幼儿自由选择喜欢的纸张，边看示意图边运用对边折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。

12、　　鼓励幼儿在学会看示意图的基础上加入自己的创意，改变折纸方式，剪出自己喜欢的窗花。教师观察指导，给予适当、必要的帮助。4.引导幼儿展示、分享作品。

13、　　启发幼儿用剪纸作品布置活动室，在互相欣赏中感受窗花造型各异之美。活动建议

14、　　活动延伸：引导幼儿开展手撕窗花、染窗花的活动

15、　　区域活动：将剪纸材料投放美工区，引导幼儿在区域活动时继续折剪美丽的窗花。

16、　　活动目标：

17、　　 知故事中象声词运用的趣味性。

18、　　 了解公共汽车外观及乘坐方法。

19、　　 幼儿活动时遵守秩序的观念。

20、　　 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

21、　　 领会故事蕴含的寓意和哲理。

22、　　活动准备：

23、　　故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

24、　　活动过程：

25、　　一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

26、　　二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。

27、　　三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要注意什么事情？

28、　　四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏：

29、　　将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。

30、　　教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。

31、　　司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。

32、　　幼儿分组进行游戏活动

33、　　教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。

34、　　等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。

35、　　在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。

36、　　活动延伸：

37、　　在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。

38、　　附：

39、　　故事：

40、　　还有谁要上车？

41、　　小小司机看看钟。开车的时间到了。

42、　　“今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。“

43、　　兔子来了，兔子要上车。

44、　　但是他说能不能等一等，

45、　　因为他的朋友布鹅也要上车。

46、　　布鹅来了，布鹅要上车。

47、　　但是他说能不能等一等，

48、　　因为他的朋友小猪也要上车。

49、　　小猪来了，小猪要上车。

50、　　但是他说能不能等一等，

51、　　因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。

52、　　大绵羊和小山羊来了，他们要上车。

53、　　但是他们说能不能等一等，

54、　　因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。

55、　　胖狗阿噜噜挤上车，

56、　　嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

57、　　嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！

58、　　车子终于开动了！

59、　　小百科：上车，指进入车辆。

60、哥哥姐姐喜欢我

61、　　活动目标：

62、　　1． 尝试与大孩子一起玩。

63、　　2． 感受哥哥姐姐对自己的关心和爱护。

64、　　3． 体验与同伴玩耍的乐趣。

65、　　活动准备：

66、　　1． 做好与大班老师的有关联系工作。

67、　　托班课本的教案-开心宝宝,

68、　　2． 提前告诉幼儿有关本次活动的情况，使之有心理准备。

69、　　活动过程：

70、　　1． 带领幼儿拍手欢迎大班哥哥姐姐的到来。

71、　　2． 请每个大班幼儿选一个弟弟或妹妹做好朋友，互相说说话。

72、　　3． 在哥哥姐姐的帮助下，共同参与“击鼓传花”的游戏。

73、　　4． 每个大班幼儿带领一个弟弟或妹妹自由玩耍，如搭积木、开汽车、滚皮球或看书、讲故事、唱歌、跳舞等。

74、　　活动目标：

75、　　选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

76、　　养成保持画面整洁干净的良好习惯。

77、　　增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐

78、　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力

79、　　活动重点：

80、　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

81、　　活动难点：

82、　　五个圆点围成一圈

83、　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

84、　　活动过程：

85、　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

86、　　春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

87、　　教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

88、　　二、欣赏与示范

89、　　(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

90、　　这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

91、　　说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

92、　　师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

93、　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

94、　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

95、　　四、交流互动，欣赏拍照

96、　　向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

97、　　摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

98、　　五、结束：

99、　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

100、　　教学反思：

101、　　本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

102、　　在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

103、　　注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

104、　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

105、　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略

106、　　活动目标：

107、　　1.通过“开汽车看花去”学会有控制地变换方向画曲线。

108、　　2.尝试换笔操作，养成良好的操作习惯，感受色彩的丰富与美妙。

109、　　3.萌发爱春天的情感，体会参与活动的快乐。

110、　　4.培养幼儿初步的创造能力。

111、　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

112、　　活动重点：

113、　　能根据路的弯曲变化，有控制地变换方向画曲线。

114、　　活动准备：

115、　　1.幼儿有过春游的经验，了解春天的一些特征(柳树绿了，小燕子飞回来了等)，见过春天的花(迎春花、桃花、梨花、油菜花、郁金香等)。

116、　　2.背景图一幅;小图片(小燕子、柳树、各种花儿、小蜜蜂、蝴蝶);各种水果车的图片;幼儿作业纸。

117、　　3.音乐磁带，录有乐曲《开汽车》、《汽车喇叭声》、歌曲《小汽车真漂亮》。

118、　　教学过程：

119、　　一、创设情境，激发幼儿活动的兴趣。

120、　　1.今天，我们一起来做司机，玩开汽车的游戏，愿意吗?我们先来练练开汽车的本领吧!

121、　　(幼儿听“开汽车”的音乐，练习开汽车的动作，按喇叭、向左拐弯、向右拐弯、刹车、进入活动室)

122、　　2.每个小司机开汽车的本领都很棒。(出示背景图)，小司机们，春天到了，花儿都开了，看，都有哪些颜色的花，认识它们吗?春天还有哪些朋友也来了?

123、　　(1)随着歌曲《春天》的旋律，教师出示小图片。

124、　　(2)我们一起唱出来吧。

125、　　(3)春天多美呀，草绿了，花开了。今天，我们一起开着汽车去春游好吗?

126、　　(活动一开始的律动“开汽车”，满足了幼儿好动的天性，较自然，较容易地吸引了幼儿的注意。幼儿的情绪具有易受感染的特点，春游是幼儿在春天较喜欢的活动，这种情绪引领他们愉快地进入了本次活动的情境，激起了幼儿活动的兴趣。)

127、　　二、学习有控制地变换方向画曲线。

128、　　1.讨论游戏规则。

129、　　去春游的路弯弯曲曲的，小司机们讨论讨论，汽车能开到草地上去吗?路拐弯了，汽车要不要拐弯?喜欢哪种花，可以开过去看一看，跟花儿打打招呼。

130、　　让幼儿知道：汽车开的时候速度不要太快，不能开到草地上，不然会把小草弄疼的;要看清楚路，路拐弯了，汽车也要拐弯。

131、　　2.嘀嘀嘀(放汽车喇叭声)什么声音?原来小汽车早就准备好了，在等着小司机们呢。汽车厂的叔叔阿姨真聪明，把汽车造成了水果的样子。是些什么车呢?(苹果车、菠萝车、草莓车)真有趣，你们喜欢吗?

132、　　想一想，想开什么车呢?(幼儿自由发言，再次激起幼儿活动的兴趣)

133、　　3.我也很喜欢这些车，我要先开一辆菠萝车试试。教师示范，重点提醒幼儿：

134、　　(1)路拐弯了，汽车也要拐弯。

135、　　(2)向路旁的柳树、小燕子、春天的花问好。

136、　　(3)可以把你喜欢的车都试一试，换一辆车就换一种颜色。

137、　　4.幼儿操作。

138、　　启发幼儿根据自己的兴趣选择车辆的行走路线，教师以司机队长的身份巡回指导。“真棒，真是能干的小司机”。提醒小朋友将将笔放回原处，再拿另一支笔。

139、　　(出乎幼儿意料的色彩鲜艳的各种水果车，丰富了幼儿的感知，为拓展幼儿的思维打下基础，有利于幼儿的发展，还引发了幼儿对继续进行的活动的向往和兴趣，使幼儿参与活动的积极性达到了**。

140、　　将变换方向画曲线的技能融入“开汽车”的规则中，“路拐弯了，汽车也要拐弯”“不能开到路的外面去”，这种具体的、幼儿易于理解的要求，幼儿既乐意接受，也容易接受。)

141、　　三、展示、欣赏

142、　　1.说说你开的什么车?看到了哪些颜色的花?还看到了春天的哪些朋友?

143、　　2.欣赏：“快来看呀，汽车开过的地方，成了一条彩色的路，真漂亮”。

144、　　(“你开的什么车?看到了哪些颜色的花?还认识了春天的哪些朋友?”在美术活动中，渗透了语言教育、科学教育的功能，有利于促进幼儿多方面的发展。

145、　　“彩色的小路，多美呀”在赞扬声中，幼儿得到了鼓励，体验到成功的喜悦，将使他们对绘画充满信心。)

146、　　活动反思：

147、　　在小班初期的绘画活动中，有的幼儿缺乏自信，老说“我不会画”，有的幼儿则不能清楚地理解绘画的要求，还有的幼儿对绘画缺乏热情，稍微画上两笔就不愿意画了。而此次活动，幼儿表现出来的积极性，深厚的兴趣是始料未及的，每个幼儿都积极地参与活动，活动将结束的时候，有的幼儿还不愿停下手中的画笔，还要求：“我还要开汽车”。

148、　　此次活动，使我们得到了以下经验：

149、　　1.要选取贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动内容;以幼儿最喜爱的游戏形式引导幼儿绘画，这样，他们更乐意参加活动，能更容易、更清楚地理解活动要求，从而使活动较顺利地达到预设的目标。

150、　　2.教育者在设计活动之前应深思熟虑，让兴趣伴随幼儿活动的始终，并提高到一定的动机水平，让兴趣作为活动的驱动力存在，转移、维持甚至培养幼儿的注意，促使每个幼儿都成为积极、主动的参与者。

151、　　活动目标：

152、　　学会按箭头标记有顺序地观察图画信，大胆推断图画信的内容，能较完整地进行表述。

153、　　知道书信（图画信）也是一种联络方式，能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。

154、　　感受朋友之间温馨、友好的情谊。

155、　　活动准备：

156、　　大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等。

157、　　活动过程：

158、　　（一）谈话导入，引出主题。

159、　　出示图画书，提问导入。

160、　　教师：今天老师带来了一本好看的图画书，看看封面上有谁？

161、　　了解常用的联系方式。

162、　　教师：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头，他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，那可怎么办呢？有什么办法可以让他们多联系呢？（幼儿自由说说）

163、　　知道书信（图画信）也是联系的一种方式。

164、　　教师：小朋友想了很多办法让他们多联系，小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧，这是什么？哦，原来写信也是和朋友联系的一种好办法。

165、　　（二）引导幼儿根据箭头标记观察图画信，大胆推断图画信内容，能较完整地进行表述。

166、　　观察第一封图画信，猜测图画信内容。

167、　　教师：这是一封什么样的信？和你们以前看到的有什么不一样？大；考吧、幼，师网出处（图画信）教师：图画信上面画的是什么事呢？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间？什么地点？什么事？

168、　　认识箭头标记，按箭头有顺序地观察图画信内容。

169、　　教师：你说得真好，你是怎么看出来的？有没有小秘密告诉大家！让我们按着箭头顺序来说一说。

170、　　了解收信人、寄信人。

171、　　教师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？

172、　　小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开始画信，最下面是寄信人小猫多咪，信封上也是这个样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

173、　　出示信件二，有顺序地猜测讲述图画信的内容。

174、　　教师：点点知道了信的内容后，第二天和多咪度过了一个快乐的下午，点点回到家后，也给多咪写了封信，（看看信封上谁在上面，谁在下面，这表示谁写信给谁呢？）多咪收到了，请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢？

175、　　小结：月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，跳舞唱歌，度过了一个美好的夜晚。

176、　　出示信件三，大胆联想图画信。

177、　　教师：过了几天，谁又收到了谁的信？信里又说了些什么呢？（幼儿大胆联想，自由猜测表达信的内容）

178、　　（三）欣赏故事大绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。

179、　　（1）完整欣赏阅读，师幼一起简述图画信的内容。

180、　　教师：其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面，接下来让我们一起来看图书，讲故事。

181、　　（2）感受朋友之间温馨、友好的情谊。

182、　　教师：你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友？你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢？

183、　　（四）尝试制作图画信，大胆表述图画信内容。

184、　　制作图画信教师：他们真是一对非常好的朋友，那你们有自己的好朋友吗？你会想他吗？那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号等，这样让你的朋友看得更加清楚，还要注意写信人收信人的位置。

185、　　分享交流图画信。

186、　　教学反思：

187、　　为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。

188、　　因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么？”“我们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达，观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的，通过故事的引领，我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节，有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩，或是周末相约一起下围棋等事件的描述。

189、　　在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数幼儿不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。

190、　　究其原因，我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，幼儿都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。

191、　　用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。

192、　　对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说，他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。

193、　　教学内容：

194、　　一、学唱歌曲《土拨鼠》。

195、　　二、综合训练：三声部和唱片段。

196、　　三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。

197、　　教学目的：

198、　　一、启发同学运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱、亲切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->

199、　　二、初步接触三声部合唱，要求坚持音准和节奏整齐。

200、　　三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使同学初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

201、　　教具准备：

202、　　一、贝多芬画像。

203、　　二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。

204、　　三、录音机。

205、　　课时计划：三节。（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）

206、　　第一课时

207、　　教学内容：

208、　　一、综合训练（十七页中）第

209、　　一、三声部。

210、　　二、学唱歌曲《土拨鼠》。

211、　　教学过程：

212、　　一、复习巩固歌曲《转圆圈》。

213、　　用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。

214、　　无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。

215、　　随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以和表情的调动。

216、　　二、综合训练（十七页）

217、　　内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。

218、　　教师范奏（范唱）第一声部旋律。

219、　　1=bB4/

220、　　43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖

221、　　集体视唱第一声部旋律。

222、　　哼鸣第一声部旋律。

223、　　教师范奏（范唱）第三声部旋律。

224、　　1=bB

225、　　1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖

226、　　活动目标

227、　　欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

228、　　初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用：问：答的方式表现诗歌。

229、　　练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

230、　　活动准备

231、　　小图片、折叠卡片、喷制小雪花：个等。

232、　　活动过程

233、　　问答导入，变出雪花。

234、　　（1）师：小朋友们好！初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗？

235、　　幼：你在哪里上班？你们班上有几位老师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？……

236、　　师：问答游戏就是这样：问：答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们（出示问号）：

237、　　a、问：可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友？

238、　　b、问：大×班的孩子们，现在是什么季节？

239、　　c、问：冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？

240、　　d、问：大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗？自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子！（拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。）

241、　　（2）师：你们都很快乐地回答着问题，很好！因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢！（变出雪花，激发兴趣。）

242、　　评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗？”简洁真诚的情感交流和沟通：下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

243、　　学习儿歌第：、二段，感知形式。

244、　　（1）洁白、可爱的雪花漂亮吗？她怕不怕冷呢？我们：起来问：问。

245、　　师：雪花怎么没有回答？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试：试。（鼓励幼儿用响亮的声音问话。）

246、　　师：雪花会怎么回答呢？：起来听：听（倾听状）。

247、　　雪花快乐地回答：我准备好了。

248、　　提问：雪花怎么回答的？你能用动作做出来吗？（空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。）让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

249、　　完整学说第：段儿歌。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

250、　　（2）师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着（动作）。

251、　　师：你们想问风儿什么问题呢？

252、　　师：我们挑：个问题来问：问。（出示图标。）

253、　　师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

254、　　师：风儿是怎么回答的呢？（出示图片。）看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

255、　　师：冬天的后面是什么季节？美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。：起学风儿“追”（快跑）状。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

256、　　完整学说第二段儿歌。

257、　　（3）师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问：问、答：答”的游戏，大家看仔细了。（连贯说儿歌第：、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。）

258、　　分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

259、　　（4）隐藏“雪花”图标，念儿歌第：、二两小段：次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第：、二两小段：次。（速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。）

260、　　（5）不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

261、　　评析：老师以幼儿的知识经验为基础？将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第：、二段、让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问、积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下：环节做了铺垫。

262、　　学习儿歌第三段，完整表演。

263、　　（1）师：你们猜：猜（夸张动作），冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢？

264、　　出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

265、　　（2）师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

266、　　（3）：起完整地说整首儿歌并用动作表演。

267、　　评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这：教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点？顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

268、　　创编儿歌，拓展思维。

269、　　（1）师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么回答呢？先想：想，猜：猜，再说：说。

270、　　（2）师：你们选：张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问：问，答：答。

271、　　老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花（松树、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快乐地回答：我准备好了！问冬天的小猫（松鼠、企鹅……），寒冷你怕不怕？小猫快乐地（喵喵地）回答：我换毛，我不怕！问冬天的树叶（小朋友、小河、小鸟……），你要往哪里飘呀？树叶快乐地回答，我去追春天的步伐！

272、　　（3）请幼儿分别来说：说。（师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。）

273、　　问答小结，增强自信。

274、　　（1）师：问：大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕？

275、　　大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。（引导幼儿做出相应的表演动作。）

276、　　师：问：大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

277、　　大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

278、　　（2）师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就：定会越来越勇敢，越来越自信！冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答：起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。（师生：起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。）

279、　　评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则用心良苦，首尾呼应，巧妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

280、　　活动反思

281、　　在“巧”上探索，注重设计完整性

282、　　《冬天的问答》是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的：首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为：个大班语言活动（儿歌教学）穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情，有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定合适的教学目标，精心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每：个环节，精心处理每：个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花―：学习儿歌第：、二段，感知形式：学习儿歌第三段，完整表演：创编儿歌，拓展思维：：问答小结，增强自信，力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接，完美合拍。

283、　　在“趣”上调控，注重内容的表演性

284、　　儿歌教学是幼儿情感高度参与的：种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识，解决带有：定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探索精神，拓宽幼儿思路，培养他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动：开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这：他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考，大胆表达，由游戏化的情景练习过渡为真切的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了经验，幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是：个发现者、探索者。最后的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了：种“探索”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。

285、　　在“展”上延伸，注重互动的平等性

286、　　整个活动中，老师始终以：个朋友的身份融入幼儿之中，担任幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人，时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情，既给予幼儿必要的帮助，又给予他们充分创造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第：二段的基本内容后，教师精心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想：想、猜：猜、说：说，再选：张冬天的景色或小动物图片，与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练习，培养了幼儿认真分析、善于动脑、学习探究的学习品质，让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐，使教学更具亲和力、感染力。

287、　　教材简析：

288、　　本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。

289、　　设计理念：

290、　　《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。

291、　　教学目标：

292、　　写自己想说的话。

293、　　写话中要写出对卡通人物的喜欢。

294、　　教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。

295、　　教学准备：教学挂图或动画片片断。

296、　　教学时间：一课时。

297、　　教学过程：

298、　　一、激发兴趣，导入写话课。

299、　　同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。

300、　　二、创设情境，回忆卡通人物。

301、　　出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。

302、　　三、小组练说，互相点评。

303、　　出示书中的要求练说。

304、　　（1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。

305、　　（2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上）

306、　　先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？

307、　　把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。

308、　　指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。

309、　　在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。

310、　　四、练习写话。

311、　　同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。

312、　　五、评议修改。

313、　　教师巡视，指导写话有困难的孩子。

314、　　让写完的学生读一读。教师引导学生按写话要求去评、去改。（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文欣赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。）

315、　　结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。

316、　　誊抄在写话本上。

317、　　教学目标：

318、　　1.语言知识目标

319、　　掌握单词：“ketchcp,chips,fried chicken,salad”。

320、　　2.语言能力目标 会用“what do you like? 提问并回答“I like...”。

321、　　3.情感态度目标 培养学生英语口语表达能力。

322、　　重点难点：

323、　　(1)掌握单词：“ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad”。

324、　　(2)会用“what do you like? ”提问并回答“I like....”。

325、　　教学用具：

326、　　单词卡片、多媒体课件

327、　　教学过程 ：

328、　　(一)Warm-up

329、　　做游戏：Guess 课件出示单词(已学单词)，教师抽卡片，学生猜

330、　　(二)Teaching

331、　　指导学习单词ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad. 教师逐个教学单词，反复多练，学生跟读。当练习熟练之后贴卡片，送单词回家。(学生用卡片在黑板上找出对应的单词，并读出来)

332、　　指导学习句型

333、　　师提问“what do you like?”引导学生回答“I like……” 男女生对话 同桌练习对话，并抽生汇报。

334、　　指导学习课文。

335、　　(1)播放课文录音，学生边听边看。

336、　　(2)分角色朗读课文。

337、　　(三)practice

338、　　争当优秀小记者游戏 学生分两组选出代表进行比赛，在一定时间内看谁采访的人多谁获胜。

339、　　(四)Home work

340、　　写、记单词;

341、　　用“what do you like? what don’t you like?”调查家人和朋友的喜好。

342、　　活动目标：

343、　　愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。

344、　　愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。

345、　　一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。

346、　　理解绘本内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

347、　　理解绘本内容，丰富相关词汇。

348、　　活动重难点：

349、　　感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画

350、　　知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界

351、　　活动准备：

352、　　大书

353、　　小书若干

354、　　空白连环画纸，笔

355、　　PPT

356、　　活动过程：

357、　　PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣

358、　　师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?

359、　　师：他想和谁玩什么游戏?

360、　　幼：和狐狸玩娃娃家。

361、　　幼：和袋鼠下棋。

362、　　幼：给大蟒蛇讲故事。

363、　　幼：用蚂蚁搭积木。

364、　　师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?

365、　　幼：和小兔子玩娃娃家。

366、　　幼：和长颈鹿捉迷藏。

367、　　根据画面大胆想象,讲述自己的理解

368、　　师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧!

369、　　师：啊呀!发生什么事了?(起床)

370、　　师：瞧!小男孩又想做什么?

371、　　幼：大吊车把他拎起来。

372、　　幼：老虎给他穿衣服。

373、　　师：海豚帮他洗脸。

374、　　幼儿自主阅读绘本

375、　　(1)自主阅读猜测故事内容

376、　　师：书里还有很多奇特的想法，请你们找一找。

377、　　师：：你最喜欢小男孩的哪种想法?

378、　　(2)教师完整讲述故事

379、　　师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》，我们来听听究竟是怎么回事吧!

380、　　师：你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢?

381、　　创编故事

382、　　师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗?你的"小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容)

383、　　师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特?

384、　　师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧!

385、　　师：老师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。

386、　　师：请你们介绍一下自己的故事吧!

387、　　结束活动

388、　　师：小朋友的想法很奇特，我们把它也做成一本有趣的故事书吧!书的名字叫《啊哈，小学》

389、　　师：我们回到教师继续把这本书完成吧!

390、　　活动反思：

391、　　由于故事的想象奇特，所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境，并且能够认真投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能仔细地观察画面，并且准确的把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。

392、　　分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过……，其实呢…….。

393、　　在突破活动的难点时，教师运用通过集体阅读故事大书，自主观察的方法，幼儿很难发现故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中，教师用白纸把现实部分挡住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，应该让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。

394、　　既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容，教师不需要给每组指定好创编内容。

395、　　【活动目标】

396、　　1.尝试用涂抹的方法,表现水母不同动态下的半圆形身体。

397、　　2.探索运用不同的曲线(螺旋线、波浪线等)表现水母舞动的触手。

398、　　【活动准备】

399、　　（一）经验准备:幼儿认识水母,欣赏过各种线条,表达过每种线条带来的不同感觉。

400、　　（二）材料投放:各种各样的水母图片,蓝色的卡纸人手一张,白色、粉色,黄色、黑色水粉颜料,水粉笔、线描笔若干,背景音乐《水族馆》。

401、　　【活动过程】

402、　　一、出示水母图片,引导幼儿观察水母的特征。

403、　　（一）了解水母的基本外形。

404、　　提问:哪里是水母的身体?它的身体像什么?哪里是水母的触手?它的触手是什么样。

405、　　（二）感受水母的动态。

406、　　提问:你看到的这些水母有什么不同?弯曲的、螺旋的触手会让你想到什么?你觉得这些水母像在干什么?

407、　　（三）表现水母的造型。

408、　　引导幼儿尝试用身体动作表现水母舞动的触手。

409、　　二、启发幼儿思考并尝试表达自己的创作设想。

410、　　讨论:水母的身体可以怎么表现?水母跳舞的时候,它的身体与触角是什么样子的?

411、　　三、幼儿创作作品《水母娃娃的舞会》,教师观察指导。

412、　　四、幼儿互相欣赏作品,感受曲线表现的触手所产生的舞动的感觉。提问:你的水母在跳什么样的舞蹈?你是用什么线条来表现的？

413、　　活动目标：

414、　　了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。

415、　　分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。

416、　　活动准备：各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表

417、　　活动过程：

418、　　一、小熊的鞋店

419、　　师：小熊要开一个鞋店，进了许许多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮忙，当店里的理货员。

420、　　说说小熊鞋店的鞋

421、　　提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀？这些鞋有什么不一样？

422、　　小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

423、　　二、帮小熊整理鞋柜

424、　　说说整理鞋子的方法。

425、　　提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人方便找到自己想要的鞋呢？

426、　　要求：今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将所有的鞋都摆上鞋柜，让客人很方便的能找到自己想要的鞋。

427、　　幼儿整理鞋子。

428、　　分享交流

429、　　提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的？

430、　　小结：小熊说呀，你们的本领可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子，谢谢你们！

431、　　三、小熊鞋店开张啦

432、　　“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦，许多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”

433、　　第三篇：幼儿园中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》及教学反思

434、　　《中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思！

435、　　【活动目标】

436、　　能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

437、　　学习词：背、捧、托、一串。

438、　　通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

439、　　通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

440、　　【活动准备】

441、　　背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

442、　　实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

443、　　【活动过程】

444、　　一、直接进入主题，根据图意进行启发提问。

445、　　师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

446、　　许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

447、　　我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

448、　　——这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说，我请你来学学‘棒’的动作，原来‘捧’就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。

449、　　师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

450、　　——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说。我请你来学学‘托’的动作，原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他。

451、　　师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么（快思www.xiexiebang.com）动作拿回家的？

452、　　——我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。

453、　　二、请小朋友讲述故事。

454、　　师：我们一起来讲讲这则故事吧！

455、　　三、给故事取名字。

456、　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

457、　　四、情境游戏《开超市》。

458、　　师：老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

459、　　师：想来买的小朋友请举手。

460、　　（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买”。）

461、　　师：老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

462、　　教学反思：

463、　　本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

464、　　活动目标：

465、　　萌发幼儿对数字的兴趣

466、　　引导幼儿发现数字在生活中的运用

467、　　帮助幼儿将数字运用于生活中

468、　　活动准备：

469、　　活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？

470、　　教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条

471、　　学具：幼儿人手三套0—9的数卡

472、　　活动过程：

473、　　一、游戏“请出数字娃娃”

474、　　数字娃娃来做客，听来得是几？

475、　　我比3多1，是几？

476、　　2（拍六下手）听我拍了几下手？

477、　　7可以分为4和几？

478、　　我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？

479、　　3和5合起来是几？

480、　　1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？

481、　　我像鸭子，我是几？

482、　　我比8多1比10少1，猜猜我是几？

483、　　2加3等于几？

484、　　1减1等于几？

485、　　教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

486、　　二、联想生活中的数字

487、　　我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？

488、　　幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？

489、　　三、感知数字在生活中的应用

490、　　说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）

491、　　认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）

492、　　看温度计的刻度（数字可表示高低）

493、　　看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）

494、　　认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）

495、　　找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）

496、　　认读邮编，书页码，车牌号，信用卡 号码（可表示号码的顺序）

497、　　我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）

498、　四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？

499、　　五、按指令摆数字

500、　　请找出表示自己年龄的数字

501、　　摆出自家电话号码，门牌号

502、　　六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。

503、　　活动目标

504、　　1. 了解橘子的外形特征，能用简单的语言讲述对橘子的认识和发现。

505、　　2. 学习运用多种感官感知橘子，愿意探索剥橘子的方法。

506、　　3. 体验观察、认识橘子和自己动手剥橘子、品尝橘子的乐趣。

507、　　活动准备

508、　　1. 每人一个小的布口袋且里面装有1个小橘子（橘子事先擦干净）

509、　　2. 餐巾纸、大框、小盘子。

510、　　活动过程

511、　　1. 调动感官初步感知口袋中的橘子。

512、　　教师：这里面是什么？怎么做才可以知道？（引导幼儿调动各种感官，摸摸、闻闻、掂掂）

513、　　教师：袋子里是什么？你是怎么知道的？（引导幼儿讲述用感官感知橘子的特点，如用鼻子闻到了橘子的气味，用手摸上去的感觉…）

514、　　2. 观察认识橘子

515、　　教师：到底是什么？我们把它拿出来看一看。（橘子）再把袋子放到桌上的框里。（培养幼儿养成良好的使用材料的习惯）

516、　　教师：橘子看上去是什么样的？你又发现了什么？（引导幼儿用眼睛仔细观察橘子的颜色以及橘子上下的蒂和脐等部位的特点）

517、　　教师：和旁边的小朋友比一比，你们的橘子有什么不同？（引导幼儿比较、观察橘子的大小、颜色）

518、　　3. 引导幼儿尝试探索剥橘子。

519、　　教师：橘子里面是什么样？吃到嘴里是什么感觉呢？（引导幼儿根据已有生活经验，自由大胆猜测橘子的内部特征）

520、　　教师：请你拨开橘子皮，看一看里面是什么样的？数一数有几瓣？（鼓励幼儿自己尝试拨开橘子了解其内部结构——橘皮、橘肉、橘子核，并感知一个橘子分成了几瓣）

521、　　教师：我们再尝一尝，橘子是什么味道的？（启发幼儿用简单的词语表述品尝的感觉，如酸、甜、凉凉的、有汁等）

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